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【广州市示范家长学校巡礼】广州市第二中学家长学校携手家长建设成长型家庭
发布日期:2017-01-16 浏览次数: 来源:市妇联儿童部

充满阳光与希望的校园一角。

充满阳光与希望的校园一角。

家庭是孩子健康成长的沃土,学校是孩子学习生活的主要平台,家校的良好合作对孩子的成长至关重要,而家长学校则为这一合作搭建起稳固的桥梁。广州市第二中学秉持教书育人的信念,务本守一,致力于学生人格的培养。他们重视新形势下学生群体的多元化发展,并根据中学阶段学生身心发展的特点,构建有利于学生成长的优秀家长学校,并使家长学校像任何一所学校一样,具有完善的教学建构和教育功能。学生在学校接受教育的同时,家长也在这所学校里获得家庭教育相关的理念、知识和技巧,家校合作,为学生的健康成长构筑更为科学、坚实的后方。

德育骨干教师参加正面管教培训。

德育骨干教师参加正面管教培训。

以德育理念为根基,形成家庭教育的共识  《论语》中有:“弟子,入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文”,道德修养永远应该排在第一位,然后才是知识学习。学校一直坚持“完善人格、壮大情怀、润泽生命”的德育理念,强调“人人都是德育者”,全校教职员工明确自身肩负的责任,讲坛育人,生活育心,校园中处处都是德育的阵地,人人都是德育老师。

家庭教育里,母亲是孩子的第一所学校,父亲的德行则是孩子最宝贵的财产。通过父母参与,家校合作,学校德育将有效地维护孩子心灵的那片绿洲。学生的成长过程中,成绩自然是家长最关注的方面,而德行有时会被家长放在次要位置甚至遗忘,从而本末倒置。然而,对孩子的一生而言,德行才是他们最亲密的挚友、最宝贵的财富。身心健康、健全人格、高尚情怀是学生成人的要求,以此为基础才能谈学生的成才。所以“完善人格、壮大情怀、润泽生命”成为该校家长学校办学的工作核心,学校教育和家庭教育实现“成人”目标的一致性。

优秀教师指导家庭教育。

优秀教师指导家庭教育。

据此,家长学校的宗旨具体为三点:一是培养家长对孩子成人成才的正确认识,明确“成才先成人”、“立学先立志”,坚持德行为先的家庭教育观念;二是提升家长家庭教育的专业性,认识到孩子成长的同时,自己的教育观念、教育方法、教育水平也应该“同步更新”;三是提倡与孩子一起成长,促进家庭成员间良好的沟通,营造平等尊重的家庭氛围。

从家长学校的第一课开始,学校就将“完善人格、壮大情怀、润泽生命”的德育理念贯穿于教学活动里,成为家长学校的理念和目标。学校教育和家庭教育达成共识,极大地发挥了家长学校的教育价值,也切实拓展了家长学校的发展空间。

    以德育理念为引领,开展科研探索与专业化培训。一是课题研究,丰富家长学校办学内涵。2011年,学校申报的广州市“十一五”规划德育课题——“在新课程背景下如何提高班主任工作的实效性”研究进入了结题阶段。同时该校召开的《有效德育之我见》教师论坛,出版的德育论文专辑,都涉及不少班主任对家庭教育方面的专业探索。

同年,该校家长学校还申报了“市属家长学校特色项目——单亲家庭子女教育的突出问题和应对策略”获批并实施,至2013年项目研究结束,效果显著,广受好评。2013年该校继续申请“家校合作提升家长教育素养模式行动研究”特色项目并获通过,现正在实施中。

广州市德育课题“成长型家长和家庭行动研究”课题组中期总结会。

广州市德育课题“成长型家长和家庭行动研究”课题组中期总结会。

上学年初,由校长室牵头,在心理辅导室和德育处的带领下,该校家长学校成功申报市级课题“成长型家长和家庭行动研究”,努力探索一种新型的家校合作模式。这一模式不再限于以往讲授式的家长学校方式,而是通过讲授、沙龙、体验、问卷、撰写等多种形式,改变和提升家长的教育理念与方法。让家长通过更有效的形式,不断学习新技巧、新观念、新方法,成为一名更加智慧和从容的家长。不仅能预见孩子成长过程中会出现的难题,还能有办法协助他们去解决难题。

在课题指引下,家长学校依托三个年级组建立科研队伍,负责课题的研究及家长学校建设、家庭教育指导,合力推动家长学校向特色化、课题化、课程化的方向迈进。现已形成家长学校系列教材《“我与孩子共成长”家庭教育美文集》、《家庭教育指导手册——家庭教育100问》等,受到家长热烈欢迎。

在课题指引下,家长学校依托三个年级组建立科研队伍,负责课题的研究及家长学校建设、家庭教育指导,合力推动家长学校向特色化、课题化、课程化的方向迈进。现已形成家长学校系列教材《“我与孩子共成长”家庭教育美文集》、《家庭教育指导手册——家庭教育100问》等,受到家长热烈欢迎。

家庭教育导师鲁丽芳老师为班主任们讲“小升初衔接”

 二是薪火相传,继承家长学校优秀传统。家长学校办学水平的高低往往体现在授课教师的业务水平和能力素养上。该校作为广州市重点中学、广东省首批“国家级示范性高中”,在教育界久负盛名,在社会上有口皆碑。一方面是由于学校突出的办学成绩,为高等院校输送了众多品学兼优的人才;另一方面也是由于深厚的人文底蕴以及教师间薪火相传的优良传统——这才是学校得以传承和发展最重要的实力。 该校每学年都组织班主任专业培训,用以传承学校德育理念。他们邀请“殿堂级”的老班主任来传经送宝,“薪火相传,青蓝交融”,老教师对年轻教师悉心传道解惑,倾囊相授,使年青教师能坦诚而艺术地教育学生、沟通家长,丰富了年轻班主任引导家长关注孩子品德的方式方法,提升了教师在家长学校的授课能力和相关的专业素养。

爱有方创始人马女士对正面管教进行介绍。

爱有方创始人马女士对正面管教进行介绍。

 三是善于学习,更新传统家庭教育观念。教师家庭教育观念的进步要紧跟社会的变化,才能适应家长学校的教学需要。学校联合美国“正面管教”广州分部——“爱有方”学校进行教师培训,从根本观念上改变教师传统的家庭教育模式,学习“和善而坚定”的教育态度,着眼于事情的解决,培养有秩序、能自律、拥有快乐内核的人才。该校现有八位老师获得美国正面管教协会认证的家庭讲师资格、学校讲师资格,并在家长学校中开展该课程,促进了众多家长对传统家庭教育观念的反思,并学会借助更为先进有效的方式达到家庭教育目的,培养出身心健康的孩子。

    以德育理念为宗旨,实现家长学校新发展。一是制度完善。近几年,该校家长学校在既有管理制度的基础上,进一步完善了《家长学校教学管理制度》、《优秀家长学员推选奖励制度》、《学员考勤制度》等。各项规章制度的健全为家长学校工作的顺利开展提供了保障和指引。家长学校实现了每月一主题(德育微主题)、每年级一目标(年级发展目标)、每老师一方向(德育小课题)的工作指引,家长学校迈向了规范化、精细化。

亲子团拓活动。

亲子团拓活动。

二是课程建设。在理论课程方面,学校根据各年级学生成长的阶段性特点,设置了家长学校必修课程。同时结合年级学生心理发展特点、家庭教育主要问题,形成专题课程。此外,他们还积极整合资源,搭建亲子交流平台,开展以增进家长和孩子之间情感交流的活动课程。三种课程各有所专,互为补充,相辅相成,从理论到实践,从校内到校外,形成覆盖较为全面的家长学校课程体系。

 三是师资整合。高素质的师资队伍是高品质家长学校的重要保障。该校家长学校以德育校长为主管,以各年级级长为年级分部负责人,联络本年级班主任和家庭教育经验丰富的教师,组成老青结对、结构合理、理论与实践兼具的家长学校授课队伍。他们结合本年级学生心理发展特点、家庭教育主要问题,组成专题小组,开展教研、集体备课,组织家长沙龙,用多样的形式完成授课,效果显著。

开展“初一适应”的家长沙龙活动。

开展“初一适应”的家长沙龙活动。

初一年级,以“适应与习惯”为年度家长学校授课主题,分为丁薇老师负责的“注意力障碍”专导小组、肖光浪老师负责的“时间管理”专导小组、李绮明老师负责的“学习习惯”专导小组。  

初二年级,以“精神向上”为年级家长学校授课主题,并根据学生青春期的心理特点以及家长反馈的亲子沟通障碍等问题,分设“做不一样的义忠人”、“青春期教育”、“亲子沟通”等专导小组。

初三年级,则以“学力修养”为主题,从“感恩”、“学习习惯和方法”、“中考心理疏导”等方面,结合心理老师组成授课团队,分阶段完成家长学校授课。

邀请著名礼仪教育专家刘树谦教授进行礼仪讲座

邀请著名礼仪教育专家刘树谦教授进行礼仪讲座

此外,学校还聘请全国知名家庭教育专家组成外聘教师团队,每年定期来学校举办专题家长讲座,提升了家长学校的教学理论水平,对家长教育理念影响巨大。包括著名心理研究员张晓峰教授、鞠艳梅教授,家庭教育专家董进宇教授、知名青春期教育专家陈一筠教授、著名礼仪教育专家刘树谦教授、著名心理专家郭召良教授、北师大青少年思想研究中心班建武教授、全国首位体验式教育专家陈飞星博士的专家团队来校讲课,受到家长的热烈欢迎。

定期举行家庭教育美文分享会。

定期举行家庭教育美文分享会。

同时,优秀家长也是家长学校重要的教育资源。该校通过举行“家庭教育美文征集活动”,筛选出一大批家庭教育有独到建树和有效方法的家长,作为家长学校的兼职教师,让他们用自己亲身实践的经历,指导家长如何面对孩子成长中的问题,讨论解决其他家长面临的困惑。这种面对面的长效“授课”方式,让很多家长结成友好同盟、互助团体,随时随地交流,一起面对各种家庭教育问题,陪伴孩子健康成长。

 四是管理有效。依据《广州市第二中学家长学校管理制度》,加强对家长学校的组织管理。每次家长课程均以登记册进行考勤,对未到课家长及时跟进,了解情况。建立听课制度,做到每次活动有方案、有记录,同时做好家长听课意见和建议的反馈工作,及时了解家长需要,改进课程内容,提高家长学校办学质量。学校对待家长学校严谨认真的授课态度,传达给家长的是严谨认真的学习态度,身教胜于言教,家长在家长学校的课堂外可以成为孩子的好老师,家长的成长是孩子成人成才的最好示范。

学生的成长使教育具有本体意义。关注成长,学生才能收获未来;学生成长,家校才能实现双赢。以立志教育、成长教育、公民教育为中学教育之首义,教育才能走出误区;寻觅品质,教育者才会“疏沦五藏,澡雪精神”。该校秉承“元元传承,厚德格物”的办学理念,着力培养学生善良、智慧、自省、自尊、责任心、开放与包容等人格要素,视“人”为德育的中心,重视公民教育,着力唤醒人的生命意识与人格觉醒,旗帜鲜明地提出“成才、成功远没有成人重要”的公民教育观,培养有知识,有独立人格,有对现实、社会和自我更宽阔的理解力的未来公民。在家长学校全体教师的努力下,家长们也逐渐认识到这种培养学生的终极目标,家校同心培养有持久学习能力和动力的孩子。

“办真正的教育”、“办有品质的教育”、“培养不一样的二中人”一直是二中教育的追求,更是二中家长学校的追求。教育的意义在于使每一个孩子都有德性,使每一个孩子都充满活力,激发他们活跃的思维,唤醒他们内在的生命活力。作为学生成长的摇篮,家庭教育就显得至关重要。基于此,广州市第二中学家长学校必将坚守“完善人格、壮大情怀、润泽生命”的德育理念,携手家长建设成长型家庭,为家长提供专业支持和引导,提高家长家庭教育观念,让家长学校成为学生成人成才的“孵化器”。